推广 热搜: 各学科学习方法  学习方法  学科学习方法  脑力开发  演讲与口才  小学学习方法  记忆力  初中学习方法  资讯  英语 

小学习数学文化常识:分学段引入不同数学文化

   日期:2021-04-23     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:793    评论:0    
核心提示:-->  奥数网整理了关于小学习数学文化常识:分学段引入不同数学文化,期望对同学们有所帮,仅供参考。  近几年国内撰写的教
-->

  奥数网整理了关于小学习数学文化常识:分学段引入不同数学文化,期望对同学们有所帮,仅供参考。

  近几年国内撰写的教程中很重视数学文化的引入,其初衷之一也是为了逐步提升学生的数学兴趣,让学生快乐地学数学,如以数学史料的呈现或者联系学生的生活实质为背景而设计例题。同时也发现,海外数学教程呈现的内容不只局限于史料和实质生活,更多的是对现实问题的考虑。教学中引入数学文化时,应注意对不同学段进行区别,即小学、初中、高中所引入的数学文化是不同的。在小学阶段引入数学文化主要以数学史料为主,如著名数学家的生平及其数学研究历程,让小学生初步知道数学家研究的艰辛,领会数学研究的严谨性与数学家持之以恒的钻研精神,激起小学生对数学产生兴趣,还可为小学生形成正确的价值观奠定肯定的基础。此外,可以将国内的特点节日、具备特点的民族文化与爱国情怀方面的文化引入数学教学中, 以此为背景设计例题,进行有关要点的教学。这种方法既能拓展学生的视野,又容易激起小学生的好奇心,让他们爱上数学,还能将德育融入数学教学中。在初中阶段可以将现实问题融入数学教学中。进入初中阶段,学生的生活观、价值观、世界观大体形成,将社会热门问题融入数学教学可以培养学生理性考虑能力,培养他们解决问题的逻辑思维能力,让他们领会提出解决方案的严谨性,这部分都是数学学习中必不可少的要点,也是数学学习的精神核心。如此,容易激起学生的数学学习兴趣,既可以用数学的见地看待问题,又可以用人文学科的见地剖析问题,使学生看问题的角度愈加多元化,可以找到解决问题的多种办法。

  点击查询更多:数学文化常识

  

 
打赏
 
更多>大智教育相关文章
0相关评论

推荐图文
推荐大智教育
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
智学网-大智教育,好的学习方法与技巧指导,我要自学网站